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職業培訓
億歐
殷緣
2019-10-07 ? 23:05
[ 億歐導讀 ] 相比過去,我們將面臨的三十年會更加的激蕩。
課外輔導,K12,教育,在線教育,職業教育,校企合作,職前教育 圖片來自“Unsplash”

又逢畢業求職季。

國慶的一場綿綿秋雨,給祖國大陸帶來了絲絲寒意;涼涼的習風,也給處于“金九銀十”校招季的2020屆畢業生帶來了一絲緊迫的氛圍。根據教育部公布的數據顯示,2019年全國普通高校畢業生人數達到843萬人,再創歷年新高,大學生就業形勢在未來幾年都將非常嚴峻;此外,由于一二級市場的波動導致今年的就業市場縮緊,大學生的職場焦慮與就業壓力將有增無減。

在“畢業=失業”的魔咒下,卻孕育著非常大的商業機會——大學生在正式步入職場之前的培訓市場,被看做一片還未被大量開發的藍海,“職前教育”近日愈發受到關注。

市場︰供需兩旺卻通路不暢

所謂“職前教育”,泛指幫助學生從校園到步入社會過程中實現角色轉型的培訓,提供的服務包括但不限于職業規劃、求職課程、能力提升、個人禮儀等。

這個市場的誕生源于高等教育與快速變化的社會生產發生斷層,大部分大學生所學知識和就業市場要求完全不匹配。再加上大多數學校的就業指導中心原則上只負責就業信息的對接和後期三方協議的收發,並沒有為學生就業提供具體的實踐指導,學生不免在畢業或者初入職場時感到“焦慮”、“迷茫”,這些痛點也就這樣催生了新的需求。

職前教育這個市場有多大呢?根據教育部數據顯示,2010-2018年的畢業生人數在按照2%-5%的同比增長率逐年增長,近8年間累計畢業生人數達到6526萬人。如果以客單價約為4000元來計算,2018年中國的職前教育市場規模已經突破30億元,未來大學生職前教育市場規模將不斷擴大。

政策也為職前教育添了一把火早在2012年,《關于“十二五”職業教育教材建設的若干意見》就提到了要引導傳統教育與d88產業相融合,培養學生職業道德與職業技能。此後,《辦好開放大學的意見》《關于推動高校形成就業與招生計劃人才培養聯動機制》等多份文件,也都進一步推動網絡教育行業與職前培訓賽道的不斷發展。

機遇︰玩家爭相入局,但背後的挑戰並不小

目前我們可以將這類企業分為四大類︰

一是重點針對海歸和優秀本科院校畢業學生的教育機構,如職優你、offer先生、集思學院、職業蛙、DreamBigCareer等,他們主要滿足這部分學生對于投行、咨詢、四大等“高端”職位的渴望,為他們提供相關的求職技能、背景提升服務和認知課程;

第二類機構可以根據他們的課程形態,概括為主要提供1對1求職服務的機構,面包求職、Ace Offer、職派都屬于這一範疇;

第三類企業主打為學生提供課程學習服務,小灶能力社、求職奶爸、人人都是產品經理、三節課等,都屬于通過具體的課程特訓為學生解決就業焦慮的機構。

第四類玩家,則主要是直接面向高校B端收取費用,例如職得、一起點撥和 FutureTour都主打校企合作,解決大學生就業信息不對稱的問題。

盡管有一些玩家嗅到了“職前教育”這個賽道的機會,投資機構也在此領域頻繁發力,但不可否認的是,職前教育行業目前還處于早期階段,業內機構水平良莠不齊,同質化嚴重。更為嚴重的是,我國民眾的職業規劃意識並不強烈,對該行業的了解和接受程度都比較低。

挑戰背後就是機遇,在億歐教育看來,這些痛點都是職前教育的潛在機遇︰

一方面,職前教育的用戶可以進一步下沉,做大蛋糕,將職前教育變成一種大眾服務。因為相對少數的一線城市的精英人群,二三四五線城市的學生,同樣存在著對知識,對稀缺性資源的渴望。

另一方面,市場小意味著可以專心塑造壁壘、抬高天花板的機會更多。職前教育服務在沒有明確求職結果的導向下,如何保障學習積極性和培訓結果的外顯性,提高培訓老師資質,將定制化服務變為標準化產品,解決這些顯性問題都非常關鍵。

結語

吳曉波在《激蕩三十年》里說,相比過去,我們面臨的三十年會更加的激蕩。

國慶結束後,2020屆畢業生找工作的“金九銀十”黃金期也就過去了一大半。在經歷一些忐忑的面試後,他們高呼2019是史上最難就業年。但遺憾的是,沒有最難只有更難——未來幾屆的學生,或將面臨更加艱難復雜的局面。

換個角度想,我們可以寒窗苦讀數十年,去為4年的大學做準備,是否也應該為自己未來30年的職場生涯多做一些準備和投資?商業社會,瞬息萬變,所謂“風險”,就是因為無法預測。學習其實早已不再是一個階段的事情,而應該是一種長期性的行為。

在接下來的資本寒冬里,相信大學生職前教育、職業教育都能得到更多的關注與發展機遇。

編輯︰孟曉慧

版權聲明

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